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文化无法被刻意创造

发布时间:2016-10-24 19:05   来源:《人民教育》   作者:王小东   我要收藏

       1986年,“校园文化”在我国首次以一个专门名词见诸报刊以后,它就从零散自发的研究,逐渐走向了大规模有意而为的实践,并进而发展为现阶段的“校校都要有自己的特色文化”。这样 一个软性的办学要求,在这种社会思潮之下,没有自己独特文化观念的学校好像被时代抛弃了一样。
     然而,很多学校的管理者在还没有想明白什么是校园文化之前,就匆忙 投 身其中,导致了大量的形式主义的伪文化充斥校园。

     这种文化的一个特点是重物化的外表装饰,或建一堵主题文化墙,或设计一个寓意颇丰的文化雕塑,或搞几个豪华的功能厅室,等等。追求一种文化“文身”,把智慧密集型的文化建设变成了资金密集型的物质投入,甚至还会为此而攀比:你用了不锈钢的,我就要用大理石的。
     外表的华丽却很难掩盖内容的苍白,很多学校都在堆砌一种泛文化。食堂里张贴的一定都是关于节约的标语,教室里肯定都是关于勤学的警句,每一段楼梯上一定是一位名人的画像和简介:居里夫人、爱因斯坦……没有自己的特点,没有趣味,没有童心,不接地气,没有过脑,更没走心。学校成了关于求知、立身、处世等各类格言警句的聚集地。
     这种过于追求“挂在门上、贴在墙上、塑在形上”的物化建设,没有进驻师生的心灵。曾经看过一篇报道,某校建了一座文化雕塑,一男一女两位学生的错落站立,低者俯看左手所托的书本,高者右手上擎,其上有白鸽高飞,其寓意是要学生“静读书、尚自由”。但学生们每每走过这个无创意、无灵魂的文化道具旁时,并没有产生相应的“文化反应”,照常肆意喧哗,追逐攀爬,甚至私下里把这一雕塑主题戏解为“读书有啥用?鸟用”!学生对校园主题文化的隔膜可见一斑。这种只停留在物质上的文化非但没有让学生受到感染和熏陶,反而让他们丧失了对文化本应有的敬畏和尊重,实际上在起着宣传文化虚无论的反作用。
     什么是“文化”?龙应台在一篇文章里说,“俭朴的农家妇女也许坐在门槛上织毛线、拣豆子,穿着家居的粗布裤,但是一见邻居来访,即使是极为熟悉的街坊邻居,她也必先进屋里去,将裙子换上,再出来和客人说话 ”,这 就既凸显了“礼”,又 坐实为“行 ”。至此,“文化”才算是落地生根二合一了。
     那么,出现 校园文化建设怪相的深层原因是什么?
     缺少文化自信是首要原因。一种你所坚守的文化,其背后一定是以你的某种信仰为基础的。那位农妇正是坚信“礼”的必要性,才会不怕麻烦地去更衣见人,这个很有文化的行为因为背后的信仰而显得那么自然、由衷。所以,当学校的领导层决定要有意识地倡导学校进行文化建设时,一定要问自己内心坚信的是什么,没有信念上的支撑,您搞出来的文化就是无本之木,虚假、不自然且一定难免会从众媚俗。
     现在很多学校都缺乏坚信的东西,表现出来就是做事没有定力,害怕安静,随波逐流,人云亦云,就像一个不自信的小孩,动辄就要闹出点动静以引起别人的关注,这就是很多学校搞校园文化建设的内在动机。不少学校总是想通过打造所谓的文化特色来博人眼球,造就了数量 庞 大、类 别多样的“文化 特 色的丛 林 ”,很多特色都是拍脑袋想出来的,殊不知,基础教育阶段学校的文化建设本就应该更侧重基础性与普适性,要慎言“特色”,才能为学生未来发展提供更多的“接口”。
     其次,要知道,任何文化都是不能被刻意创造的。无论是老校还是新校,无论你宣不宣传,你的学校都会有一种“文化”,就在那里,你只能发现,只能引导,而不能生硬 地 创 造 。有历史 的 学 校 ,可 以 本 着“ 江 源 唯 远 ”的 逻辑,发掘历史、优化升级;新建的学校,可以植根当下,安安静静地把你坚信的教育理念做实,而文化特色自然会在你长期的、富于创造性的工作中慢慢流淌出来。校园文化建设要拒绝“运动式”的快进快止,也要拒绝“一哄而上”的热闹,要敬畏“文化是时间和心灵酿造出来的;是一代代人共同的精神创造的成果,是自然积淀而成的”规律。请安静、有序、层递地开展建设,套仿王尔德的悖论式表达就是:不刻意追求特色就是最大的特色。
     你的心中有你坚信的价值观,你真诚地相信它、表达它、宣扬它,并持之以恒地创造性地工作,可能就是在倡导一种文化。一个真实的故事:某高中接收了一位跛腿的新生,每天 上学都是由家长用电动车载到学校,然后搀着他上楼。家长劳累,孩子自卑。有一天,巡视校园的校长遇到了这位家长,家长说想自己出钱在楼道里安装一排扶手,校长听后深受触动,随即申请款项,花费八千多元加装了扶手。
     然而师生们并不理解,只为一个人的方便就投入了这么多的钱,值吗?这位校长没有气恼,而是利用教师例会、学生大会、家长集会,甚至是接待来访客人的一切时机,不断讲出扶手背后的思考。时间久了,大家理解了,这个扶手正是“关注每一 位学生”理念的物化,价 值 观化作一个实用的校园“雕塑”,深入师生内心,比写成文字的标语、刻意而为的雕塑都更有力量,而一种关心他人的文化也在这所学校日盛。
     文化是源自内心的坚守和持之以恒的耕耘,短时间内是无法被刻意创造出来的!
   

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