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“价值定锚”:学校发展与文化建设的灵魂
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龙应台曾经对其子安德烈谈过价值定锚问题,即一个人将怎样与所处的世界、时代建立联结。 所谓价值定锚,是一种超越温饱和利己范畴的价值求索。同样,一所学校的价值定锚决定其...
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促进个体、组织和区域发展:学校文化三大功能
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所谓学校文化,是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的生活方式,是学校核心价值观及其主导下的行为方式和物质形态的总和。在文化立校的今天,学校文化建设及其作...
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关注学校管理的盲区--学校文化的管理
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在企业管理和国家管理中,文化管理正在成为一个热门话题。在教育改革中,学校文化也正在成为一个热门话题。 但是,如何落实学校文化的建设?学校文化是否需要管理,如何进行管...
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论学校文化的双重属性
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2011 年4 月文化体制改革会议召开后,一场文化建设运动如火如荼地开展起来,文化立校成为时代主流价值取向。但是,在中小学校的文化建设中普遍存在着逻辑难自洽、概念不操作、说...
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论学校文化管理策略
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校文化是学校成员所认同的符号系统,是学校核心价值观和学校个性特色相融合的一种组织文化。学校文化体系由精神文化、制度文化、行为文化和物质文化组成。 文化管理是以人为中...
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论学校文化与校长领导力
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文化是一个令人兴奋的领域,文化代表组织性格及其成员的身份认同。领导力是组织成败的关键变量。著名文化研究学者埃德加沙因(Edgar H.Schein)认为,组织文化与...
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学校文化建设三大问题及其解决策略
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近年来,学校文化建设如火如荼。北京师范大学学校文化研究中心的学校文化驱动模型自20 09年创立以来,在全国30 0余所中小学的文化建设中发挥了积极的作用。大学、政府、学校三方...
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学校文化的秀外慧中
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学校文化建设和内涵发展之路颇多艰辛。笔者扑进中小学学校文化建设及其改进领域近十年,听了上千节课,做了上百节课堂观察和课例研究,构建了学校文化驱动模型和学校文化管理...
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关于学校文化建构的若干原则
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学校文化建构的基本原则之一是:目中有人 学校是育人的地方,学校的主要产品是人。学校的主要目的和存在方式就是促进人的成长和发展。学校文化不同于企业文化、监狱文化或其他文化,它必须目中有人,把促进人的成长和发展放在首要位置。这里的人首先是指学生,其次是指教职工,第三是指校长。现在有一些学校在进行文化建构的时候目中无人。 所谓目中有人,有这样两层含义...
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我们是这样研究学校文化的
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一、借组织文化的研究视角,补校园文化研究的不足,突出学校发展过程中的精神内涵是我们研究学校文化的出发点 1.渐显疲态的校园文化研究 在教育领域,较之学校文化,人们更为熟...
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