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学校特色建设及改进突破点选择

发布时间:2016-03-10 13:49   来源:网络   作者:匿名   我要收藏

一、 提炼与众不同的“特色”项目

学校要围绕办学理念、立足实际,努力挖掘学校、社区、教师中的资源优势,提炼一至二个项目,这个特色项目提炼的切入点要尽量小而精,方便学校在教学安排、活动组织方面能围绕“项目主题”精耕细作。如安海庄头小学围绕“阳光评价”这一关键词开展活动,串连起学生在校园中的一切学习和活动。“七彩钥匙 阳光评价”重在评价体系的建立,重在对过程性活动的考核。而另一特色项目“劳动实践基地——开心农场”的建立,学校在校门口两侧开辟了劳动实践基地,以年段为单位轮流种植,将校园劳动实践与学生外出实践活动相结合,打造“实践”的活动特色。陈埭龙林中心小学以践行“行知思想”在校园文化建设、在学科教学、活动组织等方面进行行知校园的创建。在行知思想的引领下,龙林中心“鞋文化”的学校特色主要依托于地域,这与陈埭镇本地的主要产业“鞋产品”有效结合。金井培育小学选择“高甲戏”作为特色项目的切入点,安海文峰小学主要打造“古诗文化”,开展诗韵飘香活动,编制了校本课程《诗韵》,并使之细化到学生的校园生活的每个地方。东石廷都小学主要根据其校隶属“革命老区”,因此学校主要开展革命传统教育。东石檗谷小学在阳光体育活动中提炼了“兔子舞”为切入点来进行阳光体育运动项目特色的建设。

这样的项目选择切入点符合校情,开展了后就易坚持下去,现在我们各所学校要打造的特色项目都有所呈现,需要我们进一步挖掘其背后理念进行整理和归纳,将理念渗透于校园的方方面面。结合几天来的培训讲座,我领悟到我们安海庄头小学可以再提炼出“阳光理念”,把“阳光”渗透到“阳光校园、阳光教师、阳光学生”的培育中。

二、 营造全心接纳的“特色”氛围

学校要描绘愿景,提供支持,激励每一位实施特色项目的老师的士气,为特色项目的扎实推进谏言献策。学校每学期的工作重点或是学校每周的工作安排表上都要有“项目特色”的系列推进。活动的安排关键在于精而不在于多,关键在于让老师接受。因为毕竟任课教师很多还要主教“语文”“数学”的学科教学,而特色项目要真抓实干的前提是要保护教师、学生对特色项目的创建激情。

学校所挖掘的特色项目除了需要本校教师的努力外,有的可外聘。有的需要从校园文化建设方面入手,学校的特色项目可以在校园宣传橱窗、过道走廊、班级布置等特色项目主题明显,这是无声的氛围布置。学校还可结合校报、广播站、小记者站对其活动进程进行追踪记录、宣传反思。如安海庄头小学利用学生在开心农场劳作时,及时用相机拍摄种植、管理菜地时的镜头,当学生种植前,学校都要举行种植培训会。这样每天的种植时间就成了学生开心劳作的快乐时间。

三、 落实全体参与的“特色”执行

学校的特色创建依靠全体师生的参与,学校的特色项目的过程性操作中,要反思此项目设置的核心所在,把发展的任务落实到每位老师、每位学生,分散在每一天或每一周、每一月中,从而使学校的各校工作形成有机整体,有序地持续推进。项目推进中最重要的是要有开展此特色项目的老师或有请得起的能人艺人,在落实特色项目的执行过程中,“大师”比“大楼”更重要。

安海庄头小学“开心农场”其有两位种植顾问,一位是临近退休的老教师,一位是门卫,针对于此,学校重视培养新的教师来指导,依托各班主任具体对菜地进行管理、指导。每学期,班主任组织1—2次的收菜、卖菜活动。陈埭龙林中心小学将鞋文化作为校本课程,每个年级采用集体备课的形式,同上一个主题活动,把校本课程与教师专业特长进行巧妙整合。金井培育小学高甲戏特色的实施主要是依托退休教师来负责高甲戏的训练。

四、 提供全部受益的“特色”平台

在特色创建中,组织者要注意实现目标的次序,要关注师生从创建中获得了什么?愿景引领方向,安海庄头小字的“开心农场”活动特色的创建,首先是从学生的动手实践能力出发,学生亲历种植过程,学到课本以外的知识,开心农场开展的情况被晋江电视台拍摄。陈埭龙林中心现有一间供学生将设计好的鞋子放置的展示厅,学校设想以后要建立一间小型的“鞋文化工作室”,这个想法非常好,因为陈埭企业的主打产品是鞋。2009年7月,全国综合实践活动学科委员会福建分课题工作会议在陈埭龙林中心小学举行。安海庄头小学的“七彩钥匙 阳光评价”的实施已怕官三年,成果比较显著,特色也比较明显,具体操作方式及成果体现在2012年9月26日晋江市精细化管理现场会上进行详细介绍,学校在 “七彩钥匙 阳光评价”的实施构架中也把“师生受益”进行系统化推进.2011年8月,学校承办了第86期<晋江课改>,共收录本校教师18篇论文。2011年5月,学校完成申报十二五(第一批)课题并立项,2012年6月被确定为晋江市重点课题。

五、 建立发展传承的特色机制

学校可依托“教育信息网”“小记者站”等平台进行宣传,像陈埭龙林中心、安海庄头、东石廷都小学都设有《晋江经济报》小记者站,小记者们将各自学校特色项目加以宣传报道,这必将增加学校继续做好此特色的信心,有了下次努力的方向,希望每一次有更新、更棒的东西呈现,现安海庄头小学已有近80场的活动在报纸上刊登。

在发展传承机制的建立中,学校要珍惜特色成果呈现的机会,学校可利用校内文艺演出,镇六一文娱演出或相关展示机会,将特色成果进行提炼、提升。也可利用学校的校报、校刊、汇编本、家长会等载体对特色项目的成果进行记录、总结、宣传。

学校特色创建并不简单,需要挖掘,需要让人眼前一亮,需要有能人或是师资,若是外聘的话,需要长期的资金支持,如果资金负担过重,那实施的链条可能会断掉。所以师资的保障对于特色项目的实施非常重要。

六、 确立回归校本的改革突破点

1. 校长在重视常规管理的同时,也要重视特色建设.

2. 各校要先全心全意做好某一项特色

3. 各校在抓某一特色项目时要与学校的整体发展相联系.

4. 特色项目活动的开展要有持续性,学校对活动的安排及具体的指导要有始有终.

5. 特色项目的创建,师资要保证.

6. 特色项目要课程化,在教学组织、活动安排上成梯队体系。

7. 特色项目要想成为学校特色,需要一个稳定、有思路的校长。

8. 特色项目要课程化,在教学组织、活动安排上成梯队体系。

学校特色建设意义重大,但难关重重,只要我们“咬定青山不放松”,自然就会“守得云开见月明”。只要校长们在可持续发展中提升特色建设内涵,必将形成属于我们自己的“校本化、家常化”的特色建设。

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