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职业院校一体化课程改革
促进一体化教师成长的若干做法
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举行教学展示会 。某校各系部每月都会举行一体化教学展示会。会上,教学主任、系主任、任课教师都会作演讲,学生也会上台讲述自己一体化课改后的学习体会。之后是教师的一体化...
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职业院校一体化课程改革
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职业院校一体化课程改革
职教课改呼唤有效的课程领导
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职业教育课程改革具有复杂性与繁琐性,没有一个单独的个体有足够的能力解决这样的复杂性问题。因此,必须构建职业学校课程领导共同体,凝聚团队的力量,发挥群体的智慧,以共...
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职业院校一体化课程改革
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职业院校一体化课程改革
一体化课程概述
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我国传统职业教育模式的教学目标,是向学生传授系统的文化基础知识和专业基础知识,以知识为本位,强调学科知识的科学性和系统性。强调以课堂、教师和教材为中心的所谓三中心...
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职业院校一体化课程改革
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职业院校一体化课程改革
一体化课程教学改革实施的难点
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工学结合一体化课程改革是个长期、复杂的系统工程,在改革实践中,学校遇到的主要体现在三个方面: 一、一体化教师队伍培养的困难 。目前,技工院校的很多教师是从高校毕业生...
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职业院校一体化课程改革
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职业院校一体化课程改革
职业院校一体化教师培养方法
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一体化教师指能够承担两门及以上一体化课程的,能干活、会教学、懂教育、善管理的专业教师。一体化教师应具备按照企业工作标准和要求完成工作任务、按照课程标准和学习任务设...
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职业院校一体化课程改革
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职业院校一体化课程改革
某技师学院指导教师提高的做法
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工学一体化教师必须具备2种能力,即专业能力和教学能力。 对于两种能力的培养 ,某技师学院摸索出了一条切实可行之路。 首先,对于专业能力锻炼,要求专业教师会干活,主要是让...
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职业院校一体化课程改革
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职业院校一体化课程改革
一体化课程教学效果评价的方法探讨
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一、评价的组成 1、学生自我评价比重的安排。一体化教学不同于以往的理论教学或实操教学,对于学生的个体差异及学生的认知规律都要给以重点的关注。学生能力的自我认识和自我...
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职业院校一体化课程改革
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职业院校一体化课程改革
一体化课堂评价方式变革初探
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我们尝试围绕学习活动的主要环节,围绕工作内容和工作过程,依据工作标准,以多元评价的方式对学生课堂学习质量进行考评,具体通过以下几个方面开展: 一、评价内容围绕工作过...
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职业院校一体化课程改革
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职业院校一体化课程改革
某中专学校课程改革推进策略探究
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学校层面课程改革不仅需要相关条件的支撑,而且需要一系列科学的推进策略。要遵循在控制与反思基础上的咨询、计划、决策、实施、检查、评估这一工作轨迹。 理念引领。 教育理...
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职业院校一体化课程改革
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职业院校一体化课程改革
职业学校校长课程领导力的基本内涵与核心要素
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课程领导力主要是指校长领导教师团队创造性实施新课程,全面提升教育质量的能力,是一个校级团队决策、引领、组织学校课程实践的控制能力。 职业学校校长课程领导力的核心要素...
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职业院校一体化课程改革
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