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教师的专业赋值要围绕学生个体成长

发布时间:2016-02-25 11:15   来源:未知   作者:   我要收藏

以下是北京五中校长张斌平的观点提炼:

  苗绿(中国与全球化智库执行秘书长):教育改革一直以来受到社会广泛关注,公众对教育的期待度非常高。其实,纵观教育发展,我们一直在探索和前行,能否谈谈您认为近年来中国教育最大的变化是什么?

  张斌平(北京五中校长):教育这些年的变化第一是观念的变化,我们更加重视学生,更加重视学生的个体需求,所以我们看到现在每一个学校的办学理念,都体现了这个特点。五中的理念是培养有精气神的学生,办有精气神的教育。

  第二个变化是技术带来的变化,北京市在信息技术和教育教学整合上面进行了探索。2012年北京成立了北京市数字学校,五中就是这个数字学校的支持者、追随者和重要的参与者。

  苗绿(中国与全球化智库执行秘书长:新中考、高考改革方案中提倡对学生综合能力的培养,为学生提供更多样的选择。那么这就给我们的教师带来了更高的要求,针对未来的教育改革方向,我们的教师该如何增加专业赋值呢?

  张斌平(北京五中校长):我认为是不足的,五中很早就提出了教师的五大定位,第一条是历史文化的传播者,第二条是人际关系的艺术家,第三条是学生心理的保健医,第四是人类灵魂的塑造师,第五是毕生事业的引路人,五条当中只有一条是跟学科知识有关的,是建立在学科知识基础上,其他四条都是基于对学生,对他个体成长的一种基础,教师要从这些方面进行核心定位。无论技术怎么改变,这些专业附值是必须的。