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校长可以为教师阅读做什么
发布时间:2019-04-26 15:43 来源:未知 作者:author_isig
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尽管学校一直在倡导书香校园建设，但教师的阅读状况却不容乐观。读书时间少、阅读种类单一、阅读心理浮躁、学校读书氛围相对淡薄等已成为教师阅读的共性问题。古人说，“士大夫三日不读书则面目可憎”，对于一名教师来说，不读书的后果，就远不止“面目可憎”。读书是教师为学、从教的基础，无法想象一个不愿读书、不会读书的教师，可以教会学生读书，并让学生爱上读书。
校长在教师阅读上的领导力则显得尤为重要，只有从教师角度出发，才能让教师阅读活动更接地气，从而真正唤醒教师的读书热情。
一、营造氛围，让教师 闻有书香。学校可以精心布置一间“教师书吧”，让它成为教师文娱休闲的好去处。书吧定期更新报刊，提供茶叶、咖啡，并播放轻音乐，可以让教师在消除疲劳的同时，静静感受文化的熏陶。学校也可以利用社交媒体等及时将一些优秀文章推送给教师阅读。工作之余，我往往会在微信朋友圈晒出自己的在读书籍、读书照片、读书感悟；午餐时间，鼓励同桌就餐的教师闲聊购书体验、书中精彩情节、自己喜欢的作家等。
二、校长引领，让教师学有榜样。我在学校教师群里发布《老大再见》这本书的读书体会，并留言“这本书我放在了学校门卫处，感兴趣的老师可以拿回去读读”，很快有教师回帖预约取书。接下来，还有不少教师直言“书少不够读”，我当下决定订购20本书，第二天便一借而空。群里也有越来越多的教师上传了自己的读书感悟，读书热情顷刻间被点燃了。作为校长，我时常会将自己收藏的一些好书移放到教师书吧，进行漂流。所有拿出来漂流的私藏书，我都会写上推荐理由。在我的带动下，许多教师也纷纷把自己压箱底的好书拿出来漂流共享。毫无疑问，这样一道特别设计的阅读“风景线”，为教师之间的对话交流提供了可能，也增强了教师积极阅读的动力。
三、多元活动，让教师读有兴趣。1.学校一般会碰到订购的书刊不合教师口味的问题。如果让教师列书单、由学校来买单，这一问题便可以迎刃而解。学校让每名教师列出三本想要阅读的书目，由学校统一购买下发，供教师阅读。2.好书共享，也不限于学校范围内。每年寒暑假，学校都会购置一大批精品书，让这些书在教师手中漂流起来。阅读过漂流图书的教师，须在书籍传阅记录处，按要求填写漂流记录单，留下读书日期和姓名，并同时在社交媒体上发布消息，方便下一位教师传阅。“书非借不能读也”，此举大大提高了教师的阅读兴趣。3.在阅读之余，学校还会组织评委组对教师读后感文章进行评奖。4.此外，我将每周的校长工作布置例会转变为由各教研组轮值的“例会讲坛”，开展读书交流活动，让教师由“听众”变为“主人”。教师在“例会讲坛”谈理解、谈感受、谈思考，可辩论、可反思，在共同分享阅读快乐和收获的同时，教师的精神生活积淀下厚重的底蕴。5.学校还在微信公众号中开设了“悦读之声——经典讲述”微电台栏目。几乎全校教师都积极参与了进来。
校长在教师阅读上的领导力则显得尤为重要，只有从教师角度出发，才能让教师阅读活动更接地气，从而真正唤醒教师的读书热情。
一、营造氛围，让教师 闻有书香。学校可以精心布置一间“教师书吧”，让它成为教师文娱休闲的好去处。书吧定期更新报刊，提供茶叶、咖啡，并播放轻音乐，可以让教师在消除疲劳的同时，静静感受文化的熏陶。学校也可以利用社交媒体等及时将一些优秀文章推送给教师阅读。工作之余，我往往会在微信朋友圈晒出自己的在读书籍、读书照片、读书感悟；午餐时间，鼓励同桌就餐的教师闲聊购书体验、书中精彩情节、自己喜欢的作家等。
二、校长引领，让教师学有榜样。我在学校教师群里发布《老大再见》这本书的读书体会，并留言“这本书我放在了学校门卫处，感兴趣的老师可以拿回去读读”，很快有教师回帖预约取书。接下来，还有不少教师直言“书少不够读”，我当下决定订购20本书，第二天便一借而空。群里也有越来越多的教师上传了自己的读书感悟，读书热情顷刻间被点燃了。作为校长，我时常会将自己收藏的一些好书移放到教师书吧，进行漂流。所有拿出来漂流的私藏书，我都会写上推荐理由。在我的带动下，许多教师也纷纷把自己压箱底的好书拿出来漂流共享。毫无疑问，这样一道特别设计的阅读“风景线”，为教师之间的对话交流提供了可能，也增强了教师积极阅读的动力。
三、多元活动，让教师读有兴趣。1.学校一般会碰到订购的书刊不合教师口味的问题。如果让教师列书单、由学校来买单，这一问题便可以迎刃而解。学校让每名教师列出三本想要阅读的书目，由学校统一购买下发，供教师阅读。2.好书共享，也不限于学校范围内。每年寒暑假，学校都会购置一大批精品书，让这些书在教师手中漂流起来。阅读过漂流图书的教师，须在书籍传阅记录处，按要求填写漂流记录单，留下读书日期和姓名，并同时在社交媒体上发布消息，方便下一位教师传阅。“书非借不能读也”，此举大大提高了教师的阅读兴趣。3.在阅读之余，学校还会组织评委组对教师读后感文章进行评奖。4.此外，我将每周的校长工作布置例会转变为由各教研组轮值的“例会讲坛”，开展读书交流活动，让教师由“听众”变为“主人”。教师在“例会讲坛”谈理解、谈感受、谈思考，可辩论、可反思，在共同分享阅读快乐和收获的同时，教师的精神生活积淀下厚重的底蕴。5.学校还在微信公众号中开设了“悦读之声——经典讲述”微电台栏目。几乎全校教师都积极参与了进来。
