“快抢红包啊!”“老班发红包了!”艺术节上年级汇演刚刚结束,学生的演出非常精彩,台下的观众报以热烈的掌声,于是我在班级的微信群里发了一个红包,并写上:“努力就有回报,享受此刻。”他们发现后,赶紧拿出手机抢红包,笑容是那么的灿烂!他们讨论着谁抢得最多,也抱怨着自己抢得太少,气氛特别活跃。和以往一样,微信群让我们彼此更加了解,我也和26个孩子真正成为了一个集体。

 

　　随着时代的发展,微信已经成为了学生之间交流的重要工具。起初班级微信群建立的时候,学生邀请我加入,我还是有顾虑的,觉得一旦自己加入,学生之间的交流可能会受到影响,他们讨论的问题也会避着我,所以后来虽然加入到微信群,并没有过多地参与他们的讨论。随着我与学生之间日益熟悉,开始更多地参与到他们的互动之中,传递正确的价值观,帮助他们解决了很多的问题。

 

　　一、亲其师便信其道

 

　　学生到了高中阶段,个性更为鲜明,对与自己关系比较好的老师可以无话不谈,而一旦他们不信任你,就会对你有所保留甚至防范。还有的学生在现实生活中很内向,在班级中也许不太说话,但是在微信群中却非常活跃。这种学生如果不是在微信群中,老师很难把握他们的思想动态。所以,在现实中教师必须与学生友好相处,并且有一定的威望。学生信服了,才会在微信群中毫无保留地说一些平时不可能说的话,班主任也才能切实地了解学生的真实想法,便于对症下药,适时点拨。

 

　　二、少说教而多引导

 

　　上学期期末考试之前的一天晚上,班级微信群里面非常热闹。我打开一看,发现学生们正在讨论某一位老师,有的抱怨该老师的作业太多,有的认为该老师给的分数过低,还有的学生在讨论怎样换掉该老师。看到他们的言辞越来越激烈,我想强攻肯定不行,只有智取了,于是打趣地说:“帅哥老师教你们还不满足啊?”学生们有的说该老师一点都不帅,有的则认为长相还可以。看到他们的态度有所缓和,我开始引导了:“帅哥老师对你们要求严格,是为了让你们更好地记住他。”学生们纷纷表示不要记住该老师,我立即跟进:“你们没有记住老师,那么记住知识点了么?”他们说记住了。我又说:“记住了就不用怕帅哥老师了,你们准备这么充分,期末考试肯定没有问题,要相信自己的努力不会白费!”经过一番讨论,我成功地化解了这场危机。期末考试成绩出来,我们班的均分在年级里面排在前列,学生对该老师由过去的不满,变成了敬佩。

 

　　如果碰到上述的问题,我直接告诉学生这样是不对的,不能这样讲,他们也许表面上不说了,但是心里的疙瘩并没有解开,还可能对班主任老师产生戒备心理。换一种幽默风趣的方式去解决,他们更容易接受。所以,在微信群里,班主任要少一些说教,多一些智慧的引导。

 

　　现在网上有很多比较有营养的“心灵鸡汤”,我们可以精选之后发到朋友圈和微信群,特别是一些幽默风趣或者短小精悍的励志类文章,学生看了之后常常会有不少的感触,我们再适时地进行教育引导,往往比苦口婆心的说教更有效。

 

　　三、逾红线则不姑息

 

　　高中生对于一些敏感话题往往很感兴趣。一次,一名同学在群里发了张敏感图片,顿时引起了很大的反响,刚好我及时看到了这张图片,便私信告诉他快撤回。幸好时间还来得及,他撤回了图片,把影响降到了最低。我在群里告诫学生,中学生要规范好自己的行为,这样的照片不应该发,学生也纷纷表示理解。

 

　　第二天我利用课间时间,找该生个别谈话,告诉他要遵守中学生的行为规范。他也谈了自己的想法,当时只是觉得好玩就发了出去,并没有考虑那么多,老师提醒之后,他知道了自己犯的错误,也表示今后再也不会这样做了。

 

　　对于上述逾越红线的行为,我及时严厉地制止,同时在私下找相关学生进行单独教育,不仅班里的同学知道了这样做是不对的,相关学生也能够认识到自己的错误。通过这样的纠正,更好地确立了规则意识,也净化了网络空间,更有利于他们今后的健康发展。

 

　　任何事物都是有两面性的,微信也是一样,我们在享受微信带来便利的同时,也要力求克服它的一些弊端。比如微信过多地占用了我们的时间,有的甚至沉迷其中,还有的学生长时间盯着手机屏幕,视力下降得厉害。作为班主任,我们也要及时提醒,引导学生合理地分配时间。

 

　　现在我们的生活和学习与微信结合得越来越紧密,班主任加入到学生的微信群当中,会给工作带来极大的便利,同时也带来了很多的挑战。相信只要我们合理地用好微信群,一定会有不一样的收获。