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PISA发布2018全球素养框架

发布时间:2018-01-18 14:38   来源:评价万花筒   作者:评价万花筒   我要收藏

发布背景:

2017年12月12日,经合组织(OECD)教育与技能司(Directorate of Education and Skills)和哈佛大学教育研究生院(Harvard Graduate School of Education)零点项目(Project Zero)共同主持了《PISA全球素养框架》(PISA Global Competence Framework)的发布会议。

会议期间,经合组织教育与技能司司长安德烈亚斯•施莱克尔(Andreas Schleicher)向与会者介绍了这个全新的框架,全球教育的领导者讨论了该框架对教育政策制定和实施的影响。活动通过网络进行实况转播,世界各地通过网上注册的观众都能够观看会议网络转播,也可以通过网络参与会议讨论。

全球素养的定义:

全球素养是指青少年能够分析当地、全球和跨文化的问题,理解和欣赏他人的观点和世界观,与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动,以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。当今社会,经济方式、数字技术、人口结构和生存环境的加速转变正在影响我们的日常生活,我们将面临更多跨文化交流的机会和挑战。对于年轻人来说,学习参与更多相互联系、复杂多样的社会逐渐成为一种迫切需要,全球素养在我们相互联系和多元化的社会中变得越来越重要。所以,经合组织专门为决策者、领导者和教师设计了这个全新的框架。

《PISA全球素养框架》旨在为有意培养青少年全球素养的决策者、领导者和教师提供一个工具,用以解释、发展和评估青少年的全球素养。同时,该框架所包含内容也是PISA2018测试的基础。

 

(本图转自“评价万花筒”公众号)

如何评估全球素养?

PISA2018全球素养评估主要有两部分组成,一部分是认知测试,一部分是背景问卷。认知测试为培养学生分析当地、全球和跨文化问题、理解和欣赏他人观点和世界观、与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动、为集体福祉和可持续发展采取行动。

在背景问卷中,学生会被问到,他们对国际事件的熟悉程度;他们的语言和交际能力发展程度如何;他们对“尊重不同文化背景下的人”之类的问题秉持何种态度;他们在学校有哪些机会来发展全球素养。学校和教师问卷将为此提供对比,展示教育系统如何通过课程和课堂活动整合全球、国际和跨文化视角。

综合看来,认知评估和背景问卷强调了以下教育政策问题:

  • 学生能够在何种程度上批判审视当代议题在本地、全球和跨文化间的重要意义?

  • 学生能够在何种程度上理解和欣赏不同文化视角(包括他们自己的)并处理分歧与冲突?

  • 学生能够在何种程度上互相尊重文化差异?

  • 学生能够在何种程度上关心世界、采取行动来对他人生活产生积极影响和保护环境?

  • 国家和国家间在全球素养教育机会中存在哪些不平等现象?

  • 在学校系统和世界上最通常和经常使用的多文化、跨文化及全球教育方法是什么?

  • 教师为发展学生全球素养所做准备如何?

     

 

 

建立基础:知识、技能、态度和价值

全球素养框架是建立在知识(knowledge)、认知技能(cognitive skills)、社会技能和态度(social skills and attitudes)和价值(values)的基础之上的。而价值(values)包含于全球素养中,PISA2018测试则不包含价值领域。