一、行动研究。学校主要开展的是应用研究，也叫实践研究。

它是为了实际应用，解决当前的实际问题而进行的研究。例如，“字不离词，词不离句，结合课文教学”的识字方法研究、语文教学资源的开发和利用研究等，就都属于应用研究。应用研究有一个特例。就是行动研究。什么是行动研究呢？有人用一个公式表达了行动研究的内涵：行动研究＝由行动者研究+为行动而研究+在行动中研究。这个公式应用在教研领域，所指的行动研究就是以教师为研究主体，由教师或教研人员共同来做，目的是解决本校日常问题，改进教师的教学行为的研究。它不要求研究结果的推广程度。教师自己感到有兴趣的、亟待解决的问题都可以进行研究。例如，教师绩效考核方法研究、课堂教学有效性研究、课堂提问方法研究等。

二、定性研究与定量研究。按照研究方法分，校本教研可以分为定性研究与定量研究。

1、定性研究。定性研究是指主要用理论推导的方式来进行问题研究、用文字描述的方式来表述教育现象的研究。定性研究很少用数字来描述教育现象。2、定量研究。定量研究指收集主要用数量表示的资料，再对这些数据进行量化处理和分析，从而获得结论的研究。比如我们研究中小学教师读书情况，就要通过问卷、访谈，找能反映教师读书情况的各种数据，如，藏书量。读什么类型的书，什么时间读书，每天读书的时间，读书的数量，读书笔记写作情况等。得到这些数据后，再分析这些数据，最终得到关于教师读书情况如何的结论。

定量研究可细分为调查研究、实验研究两类。（1）调查研究。运用问卷、访谈等方法收集研究资料，并对资料加以分析，进而得出结论。（2）实验研究。实验研究是以一定的假设为前提，由实验者操纵自变量，观测相应的因变量的变化，从中探索出自变量与因变量的因果关系。在实验研究中，这几个变量都是变化的。自变量的改变必然引起因变量的改变，无关变量的干扰也会引起因变量的改变。因此，实验研究的过程也离不开具体数据的测试、收集、整理，实验研究也属于定量研究。