将“教学”宽泛为“教育”，并不是简简单单一个字的变化与不同，而是通过这样一种变化与不同使教师感受到对生命的尊重与平等以及民主的意义;感悟到对学生情感、态度、价值观、人生观、世界观养成的重要;感觉到学生沿着身心发展轨道奋力前行的唰唰脚步声与穿越维果茨基“最近发展区”的喜悦与幸福。通过教师培训使广大中小学教师明确，要将“教学”升华为“教育”，就得从日常课堂入手，一点点改变，改变一点点，把课堂看成是一个由“教学”向“教育”升华的不断生长的过程。　　

为此，要激发每一个受训教师的固有影响力，使之努力摆脱影响力成长过程中产生的“高原期”烦恼，冲破日复一日，机械、被动的教学工作产生的思维定式对影响力的羁绊，使之重新焕发青春活力、洋溢生活的朝气以及积极向上的澎湃力量，让每一个受训教师的思维因培训而潮流涌动、火花四溅、势如燎原。