摘要： 《国家职业教育实施方案》提出建立1+X证书制度, 这样我国教育与劳动在证书制度中, 在学历证书、学位证书、职业资格证书之外又出现了一种新的证书。文章试图从我国教育与劳动证书制度顶层设计, 分析研究X证书的性质和作用, 发现X证书具有教育和劳动证书的双重性质, 联系教育与劳动、认定学生职业能力水平和劳动管理三重作用, 并对完善我国教育与劳动证书制度提出...

学校职业教育不仅要具备正规学历教育的规范性、严谨性, 也要有面向市场、服务发展、促进就业的灵活性、针对性。因此, 对学校职业教育学习成果的评价及证明应该是学校教育的普遍性与不同行业企业职业要求的特殊性的有机结合, 这是建立1+X证书制度的逻辑根源。...

摘 要： 1+X证书制度是国家职业教育制度设计的重大创新, 是一种将职业技能等级证书与学历证书相互融通, 推进人才培养模式和评价模式改革的制度设计。通过社会化机制招募遴选培训评价组织开发职业技能等级标准、教材和教学资源并实施考核发证, 是一种新的机制设计, 对突出职业教育的类型定位、深化职业教育教育教学改革、提升职业教育服务经济社会发展的能力具有重要...

摘要 ：在经济转型升级的关键时刻, 国家提出试点职业教育1+X证书制度, 试图使其在职业教育新生态塑造中扮演关键角色, 优化职业教育人才培养体系。分析职业教育1+X证书制度的内涵与隐喻发现, 1+X证书制度的推进需要资历框架为职业技能等级证书制度的建设提供科学的等级标准, 为职业技能等级证书的应用提供依据, 同时职业技能等级证书为资历框架的完善提供支撑等耦合关系...

摘要 ：构建与实行1+X证书制度是搭建技术技能人才成长立交桥、推进职业教育高质量发展、提高国家竞争力的重大创新举措。基于国际标准构建1+X证书制度, 其核心是实现书证融通与国际学分认定、积累和转换。我国可借鉴国际先进范式, 培育认证机构、建立认证标准体系、开发证书型课程、建设职业教育学分银行、打造创新型双师队伍, 构建中国特色、世界水平的现代职业教育...

摘要 ：课证共生共长模式是深圳职业技术学院精准服务信息通信技术产业发展需求、与华为协同育人的教学成果。通过华为认证, 推进教育教学改革, 培养了一批又一批信息通信产业亟须的高端技术技能人才。成果在发证主体、证书分级、资历互认等方面对1+X证书制度设计提供了重要启示。以认证为抓手, 实行1+X证书制度, 是发挥企业重要主体作用、推动产教融合校企合作机制建立...

摘要： 《国家职业教育改革实施方案》提出了启动学历证书+若干职业技能等级证书 (简称:1+X证书) 制度的新要求。如何服务需求, 提升教育教学质量, 落实职业院校学历教育与培训并举并重法定职责, 需要研究实施1+X证书制度的思路与举措。职业院校层面要承担起实施1+X证书制度的责任担当, 与培训评价组织开展紧密合作, 实施1+X证书制度试点所需的配套制度。 关键词： 职业院校...

高职院校作为1+X证书制度试点的主要力量, 应加强证书制度实施的背景、内涵、路径研究与实践, 要以专业 (群) 为基本单元, 对接专业技能等级证书和标准, 优化人才培养方案、探索培养培训模式、打造专兼结合师资队伍、创新校企合作路径、拓宽社会服务面向, 推进学历证书和职业技能等级证书有机衔接。同时应严把证书引入、培训、考核和学生毕业等关键环节, 提高学历证书和职...

本报重庆5月10日讯（记者 王家源）《国家职业教育改革实施方案》（以下简称职教20条）发布3个月以来，在国务院指导下，我们按照成熟一个印发一个的安排，会同中宣部、国家发改委、财政部、人社部等10多个部门，就高职扩招百万、启动双高计划建设、1+X证书制度试点、大规模职业技能提升行动、产教融合型企业建设、三教改革、职业教育活动周等出台了15个政策文件，基本...

职教1+X证书制度试点启动，为做好1与X的贯通工作，打造更加适应社会需求和灵活、宽口径的人才上升通道，需要进行深度的课群改造，要深刻理解考证与授课的紧致关联，深刻理解教育信息化的发展纵深，深刻理解育训并举的根本内涵。笔者认为可在三个角度上试练起手式。 院校与教育角度：可持续发展的教学创新队伍 对接科技发展趋势，实施智慧教育。基于教育信息化的发...