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国外学校整体干预方案的内容
发布时间:2017-01-13 14:15 来源:报刊杂志 作者:千秋业编辑
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挪威、英国、美国与加拿大等国家均进行了卓有成效的学校欺负行为干预研究，形成了较为成熟的学校整体干预方案。欺负行为是一个系统性问题，要通过学校全体人员共同处理才能解决。它强调以学校为基础的，多水平干预方案。根据干预的目的，范围与方法不同，可以分为学校水平、班级水平与学生水平的干预。
一、学校水平的干预。学校水平的干预侧重予改变整个学校的气氛与校园文化，使之变得更加安全与和平。具体措施主要包括：1、制定校规，让每位同学清楚哪些行为是欺负行为以及违反后将会受到的惩罚，倡导相互尊敬与非暴力行为。2、建立欺负行为匿名报告制度，鼓励学生如果被欺负或看到同学被欺负要对学校进行报告，如果家长怀疑自己的孩子卷入了欺负行为中，也应该向学校进行报告。3、监控学校的所有区域。4、成立反欺负委员会、教师工作小组与家长会，吸收学生、教师、家长及学校其他相关人员共同参与、执行与监督干预方案的实施与评估。5、禁止成人的欺负行为，强调成人行为的示范作用。
二、班级水平的干预。班级水平干预主要在于促进教师将预防欺负行为的工作渗透进课程中。具体措施主要有：1、制定反欺负行为的班规，明确告知每位学生班级不容许有欺负行为。2、定期组织以反欺负行为为主题的班会，以帮助学生掌握有关欺负行为的知识，培养学生的移情作用，鼓励符合社会准则的行为。3、强调旁观者在阻止欺负行为中的作用，让学生明白在目睹欺负行为发生时，每一个人都有责任，并且能通过报告教师等措施阻止欺负行为的发生。
三、学生水平的干预。学生水平的干预主要在于培养学生的社交能力，改变其观念等。根据干预的对象可以分为对受欺负者，欺负者与旁观者的干预。1、对受欺负者的干预，其目的主要在于提升受欺负者应对欺负的能力，维护其自尊。具体措施主要有：（1）告诉学生容易成为被欺负目标的行为特征，并通过改变自己的行为从而让自己不易受到欺负；（2）训练孩子的社交技巧与问题解决技巧，如告诉孩子正确理解社交情境，在被人嘲笑或侮辱时，要保持冷静，不要哭或者跑，寻找有效的帮助。因为冷静地呆在受嘲笑的环境中，可能会使事态平静下来，而哭、跑等不冷静行为可能会使情况变得更糟；（3）建立对受欺负者的支持系统与保护系统，鼓励受欺负者及其父母与欺负者及其父母进行交流。 (4)提高受欺负者的自我效能与自尊，如告诉受欺负者并不是他们不好才受欺负，不要批评受欺负者没有处理好问题。(5)训练受欺负者结交朋友，保持友谊的技巧。2、对欺负者的干预，主要在于改变其对欺负行为的态度，培养其移情能力与问题解决技巧。具体措施主要有：（1）通过情景剧或其它直接的方式让欺负者更好地理解欺负行为的负面影响，培养欺负者的移情能力。（2）明确告知欺负者学校绝不容许欺负行为的存在。（3）改变欺负者及其家长对欺负问题的看法。（4）让欺负者学会控制与合理宣泻情绪。3、对旁观者进行有效的干预，有利于减少欺负行为的发生。对于旁观者的干预主要在于培养旁观者的责任意识与干预技巧，主动干预欺负行为的发生。具体措施主要有：（1）了解自己的态度在欺负行为发生中的作用，如果冷眼旁观甚至对欺负行为表示赞许，将加重欺负行为的发生。（2）让旁观者学会向受欺负者提供帮助的技巧，如采用解决问题与同伴督导方法训练旁观者的技巧，在他人受到欺负时提供有效的支持与帮助。
一、学校水平的干预。学校水平的干预侧重予改变整个学校的气氛与校园文化，使之变得更加安全与和平。具体措施主要包括：1、制定校规，让每位同学清楚哪些行为是欺负行为以及违反后将会受到的惩罚，倡导相互尊敬与非暴力行为。2、建立欺负行为匿名报告制度，鼓励学生如果被欺负或看到同学被欺负要对学校进行报告，如果家长怀疑自己的孩子卷入了欺负行为中，也应该向学校进行报告。3、监控学校的所有区域。4、成立反欺负委员会、教师工作小组与家长会，吸收学生、教师、家长及学校其他相关人员共同参与、执行与监督干预方案的实施与评估。5、禁止成人的欺负行为，强调成人行为的示范作用。
二、班级水平的干预。班级水平干预主要在于促进教师将预防欺负行为的工作渗透进课程中。具体措施主要有：1、制定反欺负行为的班规，明确告知每位学生班级不容许有欺负行为。2、定期组织以反欺负行为为主题的班会，以帮助学生掌握有关欺负行为的知识，培养学生的移情作用，鼓励符合社会准则的行为。3、强调旁观者在阻止欺负行为中的作用，让学生明白在目睹欺负行为发生时，每一个人都有责任，并且能通过报告教师等措施阻止欺负行为的发生。
三、学生水平的干预。学生水平的干预主要在于培养学生的社交能力，改变其观念等。根据干预的对象可以分为对受欺负者，欺负者与旁观者的干预。1、对受欺负者的干预，其目的主要在于提升受欺负者应对欺负的能力，维护其自尊。具体措施主要有：（1）告诉学生容易成为被欺负目标的行为特征，并通过改变自己的行为从而让自己不易受到欺负；（2）训练孩子的社交技巧与问题解决技巧，如告诉孩子正确理解社交情境，在被人嘲笑或侮辱时，要保持冷静，不要哭或者跑，寻找有效的帮助。因为冷静地呆在受嘲笑的环境中，可能会使事态平静下来，而哭、跑等不冷静行为可能会使情况变得更糟；（3）建立对受欺负者的支持系统与保护系统，鼓励受欺负者及其父母与欺负者及其父母进行交流。 (4)提高受欺负者的自我效能与自尊，如告诉受欺负者并不是他们不好才受欺负，不要批评受欺负者没有处理好问题。(5)训练受欺负者结交朋友，保持友谊的技巧。2、对欺负者的干预，主要在于改变其对欺负行为的态度，培养其移情能力与问题解决技巧。具体措施主要有：（1）通过情景剧或其它直接的方式让欺负者更好地理解欺负行为的负面影响，培养欺负者的移情能力。（2）明确告知欺负者学校绝不容许欺负行为的存在。（3）改变欺负者及其家长对欺负问题的看法。（4）让欺负者学会控制与合理宣泻情绪。3、对旁观者进行有效的干预，有利于减少欺负行为的发生。对于旁观者的干预主要在于培养旁观者的责任意识与干预技巧，主动干预欺负行为的发生。具体措施主要有：（1）了解自己的态度在欺负行为发生中的作用，如果冷眼旁观甚至对欺负行为表示赞许，将加重欺负行为的发生。（2）让旁观者学会向受欺负者提供帮助的技巧，如采用解决问题与同伴督导方法训练旁观者的技巧，在他人受到欺负时提供有效的支持与帮助。
