重点播报：
积分制管理撬动教师职业倦怠
发布时间:2017-01-19 09:27 来源:报刊杂志 作者:千秋业编辑
我要收藏
积分制管理就是用积分（奖分和扣分）对教师的师德、能力、成绩和综合表现全方位量化考核，目的是全方位调动教师积极性，让老实人不吃亏，让优秀的人更加优秀。制度的执行力是学校管理中的瓶颈，也是各行各业面临的管理困惑。某学校通过参与式管理下积分制管理实践，这一难题正在逐步得到解决。
参与式管理要求全校每一位教职员工要人人面对管理、人人参与管理，但部分教职工的工作还是应付，甚至是“哄着干”。现在，在参与式管理下的积分成为学校内部的一种激励资源，全方位地调动了教师的积极性，哪里与积分挂钩，哪里立竿见影，教师从被动工作变为主动工作。积分制以周为单元统计分数，每月汇总并召开积分总结会表彰会，年度累加，与绩效工资分配、教师体检、职称评聘、评优评先、外出培训、教师提拔等全面挂钩。在学校参与式管理体系下，专门成立积分制管理领导小组，校长为第一负责人，总体部署，总体把关，对中层领导直接进行积分考核。学校执行委员会、教育处、教学处、总务处、年级处根据各自积分制管理细则，全面协调、沟通，严格要求各部门按规定时间上报积分制管理各种资料和信息，并认真审核签字录入积分。
负责积分管理的领导必须做到严格、全面、公平、公开对教师、班主任、兼职人员做好过程性量化记载并按周考核，每周把积分上报学校并通过学校邮箱、校讯通、大屏幕等将全体教师积分进行公示，在考核过程中自觉接受群众监督，如有视而不见、睁一只眼闭一只眼，装老好人，不公平，打印象分、感情分，营私舞弊或执行不力等现象，一经查实，立即加倍扣分或就地免职。学校有些中层干部有责无权，不能决定对教师的奖罚，只是起到传声筒的作用。针对这种情况学校出台了《中层领导积分制管理细则》实行积分管理后，干部有了奖、扣分的权利和固定职务积分，每个干部都以学校的利益为重，对教师进行管理，给予奖分或扣分，发挥了中层领导服务与管理的作用。以前教师不爱锻炼身体，在学校除了上课，就是坐着备课批改作业，工作时间就在教室、办公室、厕所三点一线徘徊，身体每况愈下。针对这种情况学校出台了《教师健身积分制管理细则》，现在每到大课间或社团活动时，到处都是教师锻炼身体的身影，办公室空无一人，同时也拉进了师生的距离。
年级组、教研组教师之间的团结合作经常是表面化，教研组不能真正的一起搞教研活动，学校组织的活动有的老师不参加或应付，这是年级组长和教研组长最为头疼的事，针对这种情况学校出台了《年级组、学科组积分制管理细则》，现在年级组、学科组的老师主动申报示范课、主动参加专业素质考试、主动一起集体备课听课研课，浓厚的教研氛围已经形成。对于教师的读书、评优评先、学生的管理、教师值班、教学质量等管理棘手的问题，先后出台了《教师读书积分制管理细则》、《优秀教师积分制管理细则》和《班主任积分制管理细则》等，解决了困扰学校工作的很多难题。参与式管理下的积分制管理像一根无形的线牵动着每一位教职工，使教师由“被动”到“主动”的转变，教职工既注重工作过程，又坚持抓平时、平时抓。以发展与合作、创新与效率相结合的理念推进学校建设，大家团结一致，奋发向上，展示出前所未有的凝聚力，最终实现教职工的自觉行动和主动发展。
学校的各项决策在积分制管理的前提下，落实和执行更加有力、有效。积分工作与待遇挂钩，避免“平均主义”，增强了教职工的积极性和责任感。
参与式管理要求全校每一位教职员工要人人面对管理、人人参与管理，但部分教职工的工作还是应付，甚至是“哄着干”。现在，在参与式管理下的积分成为学校内部的一种激励资源，全方位地调动了教师的积极性，哪里与积分挂钩，哪里立竿见影，教师从被动工作变为主动工作。积分制以周为单元统计分数，每月汇总并召开积分总结会表彰会，年度累加，与绩效工资分配、教师体检、职称评聘、评优评先、外出培训、教师提拔等全面挂钩。在学校参与式管理体系下，专门成立积分制管理领导小组，校长为第一负责人，总体部署，总体把关，对中层领导直接进行积分考核。学校执行委员会、教育处、教学处、总务处、年级处根据各自积分制管理细则，全面协调、沟通，严格要求各部门按规定时间上报积分制管理各种资料和信息，并认真审核签字录入积分。
负责积分管理的领导必须做到严格、全面、公平、公开对教师、班主任、兼职人员做好过程性量化记载并按周考核，每周把积分上报学校并通过学校邮箱、校讯通、大屏幕等将全体教师积分进行公示，在考核过程中自觉接受群众监督，如有视而不见、睁一只眼闭一只眼，装老好人，不公平，打印象分、感情分，营私舞弊或执行不力等现象，一经查实，立即加倍扣分或就地免职。学校有些中层干部有责无权，不能决定对教师的奖罚，只是起到传声筒的作用。针对这种情况学校出台了《中层领导积分制管理细则》实行积分管理后，干部有了奖、扣分的权利和固定职务积分，每个干部都以学校的利益为重，对教师进行管理，给予奖分或扣分，发挥了中层领导服务与管理的作用。以前教师不爱锻炼身体，在学校除了上课，就是坐着备课批改作业，工作时间就在教室、办公室、厕所三点一线徘徊，身体每况愈下。针对这种情况学校出台了《教师健身积分制管理细则》，现在每到大课间或社团活动时，到处都是教师锻炼身体的身影，办公室空无一人，同时也拉进了师生的距离。
年级组、教研组教师之间的团结合作经常是表面化，教研组不能真正的一起搞教研活动，学校组织的活动有的老师不参加或应付，这是年级组长和教研组长最为头疼的事，针对这种情况学校出台了《年级组、学科组积分制管理细则》，现在年级组、学科组的老师主动申报示范课、主动参加专业素质考试、主动一起集体备课听课研课，浓厚的教研氛围已经形成。对于教师的读书、评优评先、学生的管理、教师值班、教学质量等管理棘手的问题，先后出台了《教师读书积分制管理细则》、《优秀教师积分制管理细则》和《班主任积分制管理细则》等，解决了困扰学校工作的很多难题。参与式管理下的积分制管理像一根无形的线牵动着每一位教职工，使教师由“被动”到“主动”的转变，教职工既注重工作过程，又坚持抓平时、平时抓。以发展与合作、创新与效率相结合的理念推进学校建设，大家团结一致，奋发向上，展示出前所未有的凝聚力，最终实现教职工的自觉行动和主动发展。
学校的各项决策在积分制管理的前提下，落实和执行更加有力、有效。积分工作与待遇挂钩，避免“平均主义”，增强了教职工的积极性和责任感。
