教师的科研如何定位 解决实际问题是根本 职业院校 一线教师开展的教育科研活动的出发点和归宿更多的不是去提出新的理论观点，也不是把一些尚未消化的理论胡乱拼装拿来粉刷门面，而是运用或引用科学的教育理论与方法去解决日常工作中的实际问题，同时通过我们的研究对教育理论进行检验、校正与修复。 所以，最大量的研究应该定位在应用研究和开发研究的层面上。 定...

苏霍姆林斯基校本教研思想 目前校本教研繁荣景象背后 , 作为教学主体的教师 , 在观念和行为上还有一些与校本教研理念相悖的地方。如何消解这些问题 ? 在苏霍姆林斯基博深的教育理论体系中 , 蕴涵着丰富的教师研究思想 , 深入挖掘、分析这些思想 , 可为我们解决当下的问题提供睿智的 建议。 一 、 教学研究是教师该做也能做的工作。 1、 教学必然研究。苏霍姆林斯基认为...

校本教研的基本类型 一、行动研究。 学校主要开展的是应用研究，也叫实践研究。它是为了实际应用，解决当前的实际问题而进行的研究。例如， 字不离词，词不离句，结合课文教学的识字方法研究、语文教学资源的开发和利用研究等，就都属于应用研究。应用研究有一个特例。就是行动研究。什么是行动研究呢？有人用一个公式表达了行动研究的内涵：行动研究＝由行动者研...

校本研究的一般程序 一般地说，校本研究总是涉及到以下几个环节。 一、反思。 校本研究始于对学校工作的持续不断的反思，只有反思才能进而确定校本研究的问题所在，才能使校本研究得以 运行。 1、对学校方方面面的工作作出总体评价。评价学校实践活动的结果，评判教师及学生的行为变化。这种评价可以借助于教师、学生及教研组、年级组的书面总结来进行，也可以借助...

教科研是学校的核心竞争力，是撬动教师专业发展的杠杆。江苏省海门中等专业学校以 新职业教育实验 为落脚点，将教科研作为促进教师专业发展的触发器。 一、真假之辩 价值取向的本真诉求。对于教育科研的价值取向 , 教师们陷入了几个困局 : 困局一：浮而不实的 两张皮 。 目前，很多职业学校对于教育科研的价值定位存在功利性倾向，不是从学校教学实际需求出发，而是...

高职院校科研瓶颈如何突破 不知道咋做、不想做、怕做不好，是不少高职院校教师面对科研工作时的真实写照。然而，新疆建设职业技术学院科研工作开展得红红火火，近几年来科研成果呈现爆发式增长。这所学校是如何突破科研的瓶颈的呢？ 不利条件下，想方设法让教师从心底爱上科研。 起点低，教师不知咋做科研；没有受过这方面的专门训练，不想做科研；对科研的意义不...

写教育故事：草根教师的科研 当下，不少教育科研正在异化为一线教师的 苦役，让本已超负荷工作的教师雪上加霜，致使科研成为劳民伤财之事，甚至在一定程度上阻碍了教师发展。事实上，大部分一线教师理论素养匮乏、知识视野狭窄、学养不够丰厚，加上教学任务重、时间紧，倘若硬要去做大型的课题，势必会因底蕴不够丰厚，在研究过程中捉襟见肘，致使科研搁浅，最终...