诊断：“诊”——看病，“断”——判断，诊断是医生在检查病的症状之后判定病人的症结，在此基础上开出处方。最早将“诊断”原理运用于社会科学，作为内部管理重要手段的是企业——形成了企业诊断理论。
　　本世纪后“诊断”进入普教视野，成为一种新型的应用教育管理技术。近两年“诊断”进入职业教育领域，引用一位专家的话“声势之大，前所未有”，说明在国家层面一方面对职业教育是提高企业竞争力和维持国家经济发展水平的关键因素达成了共识，另一方面则是意识到对职业教育存在的问题，只有走求真务实之路。
　　引入“诊断”这一词，说明了教育部职业教育管理层的良苦用心，因为基层如果不提供真实的数据，不以求真务实的态度面对学校存在的问题，诊断就会出错，必然找不出症结，就不可能开出正确的“处方”，什么“大数据”分析、什么状态数据分析也会变得毫无意义。