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校长与教师专业发展
中职成熟期教师专业再发展的思考
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中职成熟期教师泛指教龄十年以上、已取得高级讲师专业技术资格、有丰富教学经验的中青年骨干教师。如何实现成熟期教师专业的再发展,需要持续组合拳和精准作用力,进而形成推...
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校长与教师专业发展
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校长与教师专业发展
新形势对职教教师专业化的要求
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国际教师专业化历经教师专业化发轫、教师专业化提升和教师专业内涵发展三个阶段。第一阶段以教师职业训练为核心;第二阶段通过追求教师学历水平、知识结构、教学技能及教师权...
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校长与教师专业发展
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校长与教师专业发展
教师专业发展影响因素
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教师的专业发展是教师个体与周围环境相互作用的结果。教师在发展过程中,要受到来自个体和周围环境的各方面因素的影响。影响因素不同,教师的发展状态也将大异其趣。校长只有...
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校长与教师专业发展
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校长与教师专业发展
学校组织实施教师专业发展的具体策略
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一、培训与自主研修。 1、集中培训。指组织在职教师进行脱产集中学习。2、注册课程。鼓励在职教师在高等院校中的教师教育机构注册相关课程,通过对这些课程的学习来促进自己专...
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校长与教师专业发展
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校长与教师专业发展
美国职业院校的新教师入职引导
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20世纪70年代,美国职业院校开始重视教师的入职引导,经过几十年的发展,美国的教师入职引导计划已经发展成熟,并取得了良好的成效。在教师入职引导计划实施较好的地方,教师的...
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校长与教师专业发展
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校长与教师专业发展
支持者:教师专业发展对校长的角色期待
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教师的在职发展则是教师专业发展过程中一个非常重要的环节。教师的在职专业发展离不开教师赖以生存与发展的学校环境的支持,其中,校长是最为关键的因素。因此,在教师专业发...
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校长与教师专业发展
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校长与教师专业发展
校长引领教师专业发展要解决哪些基本问题
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一、具备引路人的专业素养。 苏霍姆林斯基曾经说过:有怎样的校长,就有怎样的学校。在某种程度上可以说,一个好校长,就是一所好学校。校长要履行好引领教师专业成长之职责,...
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校长与教师专业发展
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