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对职业教育发展中若干重要理论研究课题的思考
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梳理了若干在职业教育研究中长期被忽视的、但是对职业教育可持续发展具有重要意义的、具有很强“职教特色”的理论研究课题,包括职业研究、职业能力研究和职业资格研究等,揭...
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典型工作任务分析与学习任务设计
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职业教育的重要目标是帮助学生学会从事符合现代技术、经济和社会发展要求以及自身职业和能力发展需求的、高质量的工作,因此职业教育课程的核心学习内容是工作。这里的工作不...
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职业教育校企合作中工业文化对接的新动向
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实现职业学校与企业工业文化的对接是深入推进职业教育校企合作人才培养模式的重要途径和关键环节。校企合作中工业文化对接要坚持以促进职业院校文化建设作为根本任务,坚持互...
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校企合作中工业文化对接研究的新成果
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2009年,教育部副部长鲁昕在文明风采颁奖会和中职校长战略研讨班上,多次提出校企合作要做到工业文化进校园,企业文化进课堂。2010年5月,鲁部长在为《工作价值观教育的创新与实...
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先进工业文化进入职业院校校园的研究
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职业学校的毕业生是新型工业化的生力军,面对更加自主更加个性化的青年一代,面对日益加快的技能革新,面对日益凸显的劳资矛盾,提高学校和企业的工业文化水平,把工业文化融...
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从《如何成为主厨》看产业文化育人
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《如何成为主厨》是美国烹饪行业的一本书,书中汇集了美国烹饪界精英的工作、生活、学习和成长经历;系统介绍了烹饪行业的产业文化;完整、客观描述了高技能人才的成长规律和...
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职业教育课程地位的理性思考——基于宏观政策的视角
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职业教育内涵建设的关键环节与核心内容就是课程建设。从我国职业教育课程发展状况来看,课程还没有真正获得其在职业教育国家政策中的应有地位,表现在专业教学标准体系、教学...
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职业教育的边界在哪里
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作为多年从事职业教育研究的学者,我们今天突然有了个困惑,即我们的研究对象是什么? 我们从事工作的领域是什么? 我们的边界在哪里? 我想很多学者都应该有这一感受,因为在...
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直觉力:职业能力养成中不容忽视的要件
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直觉力是一种思维方式与能力,指个体未经刻意分析与推理,迅速获得对事物的整体理解和本质洞悉,把握问题关键,从而有效决策与行动的能力;它具有领域特殊性、自动化与统摄性...
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能力重要还是素养重要
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职业教育人才培养应当更突出能力还是素养?这似乎成了一对矛盾。许多教师反映:他们通过调查发现,企业更看重的是职校生的素养而不是能力;企业甚至认为学生没有能力也没关系,...
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