重点播报：
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姜大源 职业大学顾问校长兼特聘教授
毕业于清华大学自动控制系；
曾任煤炭部天津煤矿专用设备厂自动控制研究所工程师，曾获天津科技成果二等奖；
曾留学德国，为德国亚琛工业大学访问学者；
曾任中国驻德国大使馆教育处二等秘书、一等秘书；
曾任教育部中国留学服务中心柏林分中心主任（参赞）；
曾任教育部职业技术教育中心研究所教学过程研究室主任；
曾任教育部职业技术教育中心研究所所长助理; 曾任上海同济大学职业技术教育学院院长; 现任中国职业技术教育杂志主编；教育部职业技术教育中心研究所学术委员会秘书长；
兼任北京市教育科学研究院学术委员会委员；上海同济大学职业技术教育学院顾问院长、教授、硕士生导师；北京师范大学、河北师范大学、北京理工大学硕士生导师；天津大学、天津职业大学、新疆农业职业技术学院、顺德职业技术学院、黄冈职业技术学院、石家庄职业技术学院、湖南科技职业技术学院、解放军通信学院、广州白云学院兼职教授；青岛职业技术学院、新疆轻工职业技术学院顾问院长；浙江机电职业技术学院发展咨询委员会专家；广州市中等职业学校地方教材咨询委员会委员；广东顺德职业教育顾问；北京师范大学珠海分校职业技术研究所名誉所长；湖北省鄂州职业大学顾问校长兼特聘教授。
兼任中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员、教学工作委员会副主任暨课程理论与开发研究会主任。
德国职业教育学习领域的课程方案研究2016-03-17 09:38
20世纪职业教育课程几经改革始终未能跳出学科体系的樊篱。为创立更能适应知识社会需求、真正体现职业教育职业属性的课程模式，1996年德国各州文教部长联席会议颁布职业学校使用
现代职业教育与国家资格框架构建2016-03-17 09:33
作为一种跨界的教育，现代职业教育体系的建设必须有跨界的思考：只有跳出教育看教育，才能逐步形成“合作办学求发展、合作育人促就业”的良性机制。因此，现代职业教育体系的
世界职教课程改革的基本走势及启示2016-03-17 09:28
职业教育强调校企合作、工学结合，要实现校企合作的办学模式，实现工学结合人才培养模式，不进行课程改革是很难落实的。我们可以没有专业、没有教材，但绝对不能没有课程，课
中国职业教育发展与改革：经验与规律2016-03-17 09:27
改革开放30年来，中国职业教育发展经历了高速发展期、发展回落期及目前的发展机遇期，为经济社会发展作出了重要贡献。通过对这一过程的回顾与反思，可以总结出职业教育改革发展
现代职业教育体系构建的理性追问2016-03-17 09:25
现代职业教育体系的构建必须在对职业教育的规律和本质深入研究的基础之上把握以下三个基本问题。一是技能（教育）与技术（教育）的内涵。技能与技术是伴生和互动的，因应技术
构建现代职业教育体系的三个基本问题2016-12-30 15:49
要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系这
工作过程系统化：中国特色的现代职业教育课程开发2016-03-17 09:14
跨界的职业教育，必然要有跨界的课程。基于工作过程系统化，开发跨越职业场和教学场的课程，是课程内容组织，亦即课程内容序化的另一种课程范式，相对于学科知识系统化的课程
德国职业教育体制机制改革与创新的战略决策——德国职业教育现代化与结构调2016-03-17 09:10
为应对产业结构调整带来的挑战，保持德国经济在世界上的竞争优势和领先地位，德国始终对助推经济腾飞的职业教育，赋予极其重要的战略地位。2006年4月，德国组建了国家“职业教育
职业教育法修改应有“跨界”思维2016-03-09 15:55
在河南，关于职业教育有这样一句顺口溜：上热下不热、官热民不热、校热企不热。听来有些偏颇，但却在相当程度上反映了当前职业教育改革与发展的一种尴尬和纠结的现象。 笔者一
姜大源:关于职教生源不足的思考2016-03-09 15:53
最近关于职业教育生源不足问题，引起了很多媒体的关注。我对此问题有几点看法，与大家一起商讨。 第一，职前教育生源减少，是前些年人口出生低谷的滞后效应，不要惊慌失措。这
姜大源：职业教育学基本问题思考2016-03-09 15:39
职业教育作为一种教育类型，有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征，这正是职业教育学的基本内涵。这些类型特征至少包括：基于多元智能的人才观、基于能力本位
大决策：设立国家职业教育总局2016-03-09 15:37
面对越来越激烈的国际经济竞争态势，要占据世界经济发展的制高点，我国经济必须从外延向内涵、从劳动密集向技术推动；从高速度向高质量、从外向拉动向内生增长；从环境破坏向
大决策：设立国家职业教育总局2016-03-08 14:28
面对越来越激烈的国际经济竞争态势，要占据世界经济发展的制高点，我国经济必须从外延向内涵、从劳动密集向技术推动；从高速度向高质量、从外向拉动向内生增长；从环境破坏向
大思考：是升级不是升格2016-03-01 15:44
职业教育升级的动因不应只是一个基于封闭的学校围城里的学历升格，而应该是在学校围城之外，伴随产业、行业、企业、职业升级的立体拉动所产生的，有着更广阔的升级前景。升级
构建现代职业教育体系的三个基本问题2016-01-11 17:12
专家观点：要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于到2020年， 形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职