一、以国际化专业设置为平台，对接国际教育。职业院校通过引入发达国家院校的专业设置标准，在职业院校内建设一定数量、与国际行业职业相匹配的专业，既提高了本土职业院校的办学实力，又增强了职业院校对生源吸引力。如苏州旅游与财经高等职业技术学校与澳大利亚蓝山酒店管理学院合作举办的旅游管理（国际酒店与景区管理）专科教育项目，引用了国际最具权威的管理教材，采用和澳洲学校相同的课程设置、教学大纲和考试质量监控系统，实现课程纸质教材与网络教学资源的同步化。不仅所有课程都从澳大利亚同步引进，而且所有教学书籍都直接由澳方提供原版教材，为学生直接呈现国际化酒店业知识。确保了中澳两地课程的同质化，双方共享了澳洲合作院校的教学资源网站，包括站内具有版权的全部教学视频文件、PPT文件以及学校教学资源库等。

　　二、以国际化教学科研合作为导向，实施“走出去”战略。苏州职业院校积极与美国、英国、法国、加拿大、澳大利亚和新加坡等职业教育发达的国家开展合作课题研究。如苏州工艺美术职业技术学院设立“中法江苏艺术设计教育研究中心”，其合作研究课题超过20项，有19名2016年第29期院校发展6设计和工艺美术专业的教师参加中法中心驻法艺术设计教育研究工作室的项目，前往法国，就教学法、教学大纲、课程设计等课题进行深入研究。如与法国杜百利实用艺术高等学校合作，开发“中国餐饮”“桃花坞”等职教特色明显的课程，与法国鳄鱼公司合作的“加法减法”课题，创新了国际间合作研究的模式。

　　三、以国际化人才考核评价为标准，培养国际技能人才。1、直接运用国外职业院校的考核评价标准进行教学和质量评价。如苏州旅游与财经高等职业技术学校的国际酒店管理专业由中外双方共同管理，外方派驻1名副校长、1名教务长和2名工作人员常驻学校，进行日常教学管理以及教学质量监控；并将任课教师的纸质课程教案、学生的纸质试卷等以学期为单位，全部寄往澳大利亚蓝山酒店管理学院进行教学评估。其培养的学生可直接进入国际酒店就业；2、引入或共建职业技能培训中心，培养高技能人才，以促进区域产业转型升级。如德国BBW教育集团与苏州高等职业技术学校共建中德职业技术培训中心，引入德国双元制职业教育，培养具有德国标准的高技能职业技术人才，为苏州高新区产业转型升级提供人才平台，以解决高新区制造业高级技工短缺的现状；3、建立具有开放性的本土化国际人才评价机制。苏州职教在商务管理、国际贸易实务和物流管理等相关专业先试先行，通过设立专门的评议小组，对学科、专业以及市场对人才的需求等进行综合研究和分析，借鉴和吸收国外先进的教学方法和手段，采取任务引领、案例分析、做学一体、项目导向等，对教学质量进行多元评价，使学生的知识和技能与国际同步。