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职业教育国际化的两种形式

发布时间:2017-03-08 10:35   来源:报刊杂志   作者:千秋业编辑   我要收藏

职业教育国际化分为两种形式一种是引进来,一种是走出去。在早期,由于我国职业教育理念和资源相对落后,职业教育国际化以引进来为主。向国外学习先进职业教育理念和课程模式,派遣留学生出国留学或顶岗实习,派遣教师到国外参加培训进修,聘请外籍教师来华任教。后来苏州有些学校逐渐引入国外的专业设置标准,在职业院校内建设一定数量、与国际行业职业相匹配的专业。天津和上海还开发国际水平的专业教学标准,引入国际资格证书制度,实现与国外职业教育更紧密的对接。走出去方面:随着我国职业教育的发展,我国职业教育开始向国外输出。1、一些具有中国传统特色的学校专业和国外合作开展教学科研,如苏州工艺美术职业技术学院设立“中法江苏艺术设计教育研究中心”,其合作研究课题超过20项,有19名设计和工艺美术专业的教师参加中法中心驻法艺术设计教育研究工作室的项目,前往法国,就教学法、教学大纲、课程设计等课题进行深入研究。如与法国杜百利实用艺术高等学校合作,开发“中国餐饮”“桃花坞”等职教特色明显的课程,与法国鳄鱼公司合作的“加法减法”课题,创新了国际间合作研究的模式。2、一些学校专业也招收留学生,例如北京劲松职高的中餐专业,每年招收一定数量的留学生来华学习。3、某些职业院校为发展中国家进行职业技能培训,如宁波职业技术学院。宁波职业技术学院2007年就搭建了援外培训平台,设置援外培训基地,承办商务部援助发展中国家项目。2012年,成了商务部“中国职业技术教育援外培训基地”,覆盖了亚洲、非洲、拉丁美洲、大洋洲、中东欧等110个发展中国家。2013年开始,在贝宁建立“中非(贝宁)职业教育培训基地”,为西非各国和在非中资企业培训各类技能人才。2015年起,定期派遣电子类、机械类及商务类专业教师到贝宁短期授课。不少非洲的留学生也陆续来学校留学。4、在一带一路战略背景下,一些职业院校配合企业走出去,为企业培养精通外语、有国际视野的技术人才,也为对方国家培养本土的技术人才。

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