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职业教育如何培养“跨界”人才

发布时间:2017-11-28 13:20   来源:《浙江教育报》2017年   作者:   我要收藏

能参与法庭辩论的技术工程师、深谙自动化操作的营销经理、既懂金融业务又兼备互联网技术的银行职员……当下,越来越多的新型工种出现在职场招聘海报上。伴随着产业的转型升级、不同行业的跨界融合,新的产业形态、生产方式、商业模式不断涌现,“跨界”人才受到越来越多企业的青睐。
 
  直接服务于经济发展的职业教育如何为企业提供“适销对路”的人才?在浙江省,不少职业院校将着力点放在培养“跨界”人才上。
跨思维界,改变传统认知
 
  载歌载舞的暖场环节、充满视觉冲击的展板设计、井井有条的活动安排……半个月前,杭州市人民职业学校举办的技能节至今仍被学生们津津乐道。这场让学生嗨翻天的技能赛从活动组织、策划到方案撰写、物料采购、场地布置等,所有环节都由14会展大专班学生独立完成。学生崔忠运是这场活动的总负责人,她欣喜地说道:“这是自己第一次贯穿始终、完完整整地策划一场活动,过程中的收获远比上几堂专业课要大得多。如何做好团队的沟通协调工作,发生了突发状况如何解决,在物料准备上需要有哪些考量等,这些都是课堂上学不到的。”
 
  “很多人对职业教育的理解就是技能教育,实际上并非如此。”在人民职校党总支书记金卫东的理解中,培养“跨界”人才并不仅仅是培养跨专业人才,而是培养基本功扎实、知识面广、适应性强的“通才”,包括知识复合、能力复合、思维复合。让学生全权策划技能节,正是给学生搭建了一个培养综合素养的平台。
 
  依托诚智工作室,义乌市城镇职业技术学校诞生了一部部脍炙人口的微电影,其中《最初的梦想》还获得了2016年浙江省中等职业学校职业能力大赛一等奖。微电影由学生自编、自导、自演,参与微电影制作的学生有的在此之前甚至从未接触过微电影。“我当时连什么是打板也不懂,每天拿着四五公斤重的DV边学边拍。”18岁的王庆庚是《最初的梦想》的摄影师,第一次接触摄像机的他拍摄了人生中的第一部微电影。“1个月的时间,我从牙牙学语的婴儿快速成长,影片拍摄结束,我也找到了自己的目标,未来我想当特效师。”王庆庚眼里满是憧憬。
 
  “只有放手让学生自己去实践、去探究,学生才会迸发出更大的学习力、创造力,学生未来的职业道路才能走得更远。”校长李建新如是说。
 
  跨知识界,拆除专业“藩篱”
 
  培养“跨界”人才仅有项目载体还远远不够,还需要有跨专业的知识储备做支撑。杭州市中策职业学校校长高志刚发现,在许多学校,专业和专业之间的联系甚少,彼此之间犹如“孤岛”。基于此,高志刚决定进行一场拆除专业“藩篱”的“变革”。学校对九大专业进行结构性重组,构建出工程运维集群(电气运行与控制、环境监测与技术、计算机网络技术)、餐饮服务集群(酒店服务与管理、中餐烹饪、西餐烹饪)、现代商务集群(商务英语、会计、音乐)三大专业集群。同时,搭建了“基于选择性、强调专业性、突出融合性”的选择性课程体系。
  
  “‘基于选择性’是指中职‘跨界’人才课程体系要让学生学会选择,这是学校‘跨界现代职业人’培养的前提条件。而‘强调专业性’是指课程体系要培养学生专业核心能力,以达到‘首岗胜任’的培养目标,这是‘跨界现代职业人’培养的基础。‘突出融合性’是指课程体系还要立足于提升人的素质,促进人的全面发展,为学生‘跨界现代职业人’潜在可能性提供充分准备,这是‘跨界现代职业人’培养的最终指向。”在高志刚看来,懂技术、能服务、知营销的一体化人才是未来企业人才需求的趋势,课改就是要把专业调试和跨界融通一并考虑,为学生提供未来就业、创业时的非对称性竞争优势。

 
  “学生要跨界,教师更要跨界。教师跟着学生一起学习、进步,可以起到示范、引领的作用。”义乌市国际商贸学校校长任伟跃说。为了培养合乎跨界需求的教师,学校要求每一位教师都要学习第二专业。专业课教师学习与产业经济相适应的第二专业,文化课教师学习所任教班级的专业知识并考取相应专业的初级工证书。浓厚的跨专业学习氛围,使得主动学习第二专业、下企业实践成为教师们的自觉行为。

  跨时空界,给足成长空间
 
  义乌市国际商贸学校前任校长楼红昌在办学中敏锐地意识到,不同于普通教育,职业教育要培养“跨界”人才,就要在“围墙”之内和“围墙”之外寻找更广阔的空间。
 
  “让学生动起来,走起来。”楼红昌心里隐约有一个声音。他决定在电子商务专业先行试点。在学校的“跨境电商”商场,不同专业的学生自愿组合成跨专业团队,实行“组团作战”。电子商务专业学生负责运营,计算机专业学生负责后台维护和数据分析,工艺美术专业学生负责店铺美化和商品展示,会计专业学生负责财务统计,商务英语专业学生承担外语客服工作……不同专业的学生结合自身的专业和特长,或专攻某一工作环节,或熟悉整个工作流程。前者极易被企业看中,获得优质就业的机会,后者因具备了网络创业的基本技能,可在电商创业中分得一杯羹。
 
  之后,跨专业融合培养开始在全校各专业普及。在学校的合作企业纳智捷维修与保养4S店里,不仅有汽车运用与维修专业的学生在汽修工作区实习,还有旅游服务与管理专业学生在汽车展示与销售区实习,电子商务专业学生则跟着企业的网络客服学习线上沟通和电子商务技巧。
 
  如今,不同专业学生在同一家企业实习,已成了国际商贸学校的寻常风景。学生在实习之余会不自觉地和同伴沟通、交流,了解其他岗位的工作细节和要求,有心的学生还可以趁机“偷师学艺”。汽修专业学生龚文龙迷上了二手车电子商务,一有时间就会向电子商务专业的学生讨教,除了学校给他安排的带教师傅,同在一个企业实习的电子商务专业同学俨然成了他的“小师傅”。

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