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赵志群 留德哲学博士

留德哲学博士,北京师范大学职业教育与成人教育研究所所长、教授、博士生导师。兼任中国职业技术教育学会理事,学术委员会委员,教学工作委员会副主任,教学过程研究会主任;人力资源和社会保障部专家咨询委员会委员;国际现代学徒制研究网络(International Network on Apprenticeships, INAP)理事;亚洲职业教育研究会(Asian Academic Society for Vocational Education and Training)理事,《Journal of Asian Vocational Education and Training》等杂志编委。

  • 职业能力研究的新进展2016-03-17 13:18

    促进职业能力发展是职业教育的重要目标,职业能力研究是职教课程研究的理论基础。通过对国内外职业能力研究最新成果的梳理,对相关重要概念如职业行动能力、技能、资格和设计

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  • 职业教育学习领域课程及课程开发2016-03-17 13:12

    职业教育工学结合的学习领域课程开发,应在明确综合职业能力培养目标的基础上,通过基于工作过程职业资格研究,特别是实践专家研讨会,提炼出某一职业(专业)的典型工作任务

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  • 高等职业教育课程改革学习效果评价:一项实证研究2016-03-17 12:46

    许多高等职业院校在工学结合人才培养模式和课程教学改革方面进行了大量的探索。工学结合课程以完成整体化工作任务的综合职业能力为培养目标,引导学生在获得专业知识和技能的

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  • 职业院校学生职业能力测评研究2016-03-17 11:37

    职业教育的目的是促进学习者综合职业能力发展和提高其职业素养,但对职业能力进行科学的评价却非常困难。在国际合作项目“职业能力与职业认同感测评”(COMET)的框架内,对职业

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  • 职业教育工学结合课程的两个基本特征2016-03-17 10:39

    工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,探索建立适应中国国情的工学结合课程体系具有重要的意义。工学结合课程的基本特征是“学习的内容是工作,通过工作完成

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  • 现代职业教育质量保障体系研究:现状与展望2016-03-17 10:15

    “建立教育质量保障体系”是《规划纲要》确立的重要发展目标。职业教育质量保障体系是根植于教育实践的实际操作活动系统,在内部要对专业建设进行监控评价,在外部要对教育成

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  • 现代职业教育质量保障体系建设2016-03-17 10:13

    本文从操作技术角度,讨论现代职业教育质量保障体系的基本理念和当前职业教育质量保障体系建设应开展的工作,包括基本理论研究、建立职业教育质量标准的技术基础、开展教育教

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  • 现代学徒制建设——现代职业教育制度的重要补充2016-03-17 10:11

    本文从中国技能型人才培养的机制性障碍出发,对建立现代学徒制的必要性和相关国际发展趋势进行了探讨。研究证明,现代学徒制能削减结构性失业,促进弱势青年就业并实现更高程

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  • 建立类似现代学徒制的职业教育制度2016-03-17 13:52

    要想建立高质量的应用技术型高等院校,必须建立一种类似现代学徒制的职业教育制度。在此,应开展相关的制度研究和建设工作,包括:制定国家、地方和行业协调统一的法律法规,

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  • 对职业教育发展中若干重要理论研究课题的思考2016-03-17 10:08

    梳理了若干在职业教育研究中长期被忽视的、但是对职业教育可持续发展具有重要意义的、具有很强“职教特色”的理论研究课题,包括职业研究、职业能力研究和职业资格研究等,揭

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  • 典型工作任务分析与学习任务设计2016-03-17 10:07

    职业教育的重要目标是帮助学生学会从事符合现代技术、经济和社会发展要求以及自身职业和能力发展需求的、高质量的工作,因此职业教育课程的核心学习内容是工作。这里的工作不

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  • 北京师范大学:COMET,给职业能力一把评价尺2016-03-17 13:51

    职业能力研究是国际职业教育研究和革新实践中的一个重点,然而我国的相关讨论多建立在朴素的主观感知和经验总结基础上,由于缺乏扎实的理论基础和实证依据,解释力有限。我国

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  • 真正的就业需要迈过两个门槛2016-03-09 16:47

    欧盟各国青年失业率低的就是瑞士、德国、奥地利、丹麦,这四个国家都是采用双元制职业教育为主的国家。不但从整体上保证了国家经济的顺利发展,也对社会的稳定做出了非常大的

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  • “职教打通”绝非建设“四本”院校2016-03-09 16:39

    今年2月,国务院常务会议专题探讨加快发展现代职业教育的措施,要求打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道,引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型,从根本上缓解高校

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