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论职业教育的质量标准与质量评价
发布时间:2016-03-01 18:03 来源:职业技术教育 作者:刘晓欢刘骋 我要收藏
一、有关质量标准及其评价的概念
（一）质量目标
质量目标是指在质量方面所追求的目标，它具有方向性、可行性和层次性的特征。方向性是指质量目标必须是明确的，其明确度与管理有效性成正比。可行性是指质量目标一定是可实现的，不能脱离现实。层次性是要求目标的制定有层次，能指导学校各个层面和各个时期的工作。教育质量目标包括两方面：一是满足个人发展需求程度方面的目标；二是满足社会发展需求程度方面的目标。
（二）质量标准
所谓“标准”，是将重复性的事物和概念作出的统一规定，并经一定的机构批准和发布的作为共同遵守的准则。按照标准所针对的对象，可分为技术标准、管理标准和工作标准三类。质量标准就是将反映产品、过程、体系固有特性的指标和参数规定下来所形成的文件，它是衡量产品、过程或体系是否合格的依据。教育质量标准是关于教育教学领域活动或活动结果的规定。包括人才培养质量标准（针对教学结果）、教学质量标准（针对教学过程）、工作质量标准（针对教育者的工作和行为准则）等。
（三）质量评价
评价是一种价值判断的活动，是对客体满足主体需要程度的判断。教育质量评价是根据教育质量目标的要求，运用评价标准（质量标准）对教育过程进行评价，判断教育目标实现的程度，以期达到促进教育质量提高的活动。质量目标、质量标准与质量评价三者之间具有密切的联系。标准是用来衡量目标是否达到的工具，评价则是“衡量”的过程。
（一）质量目标
质量目标是指在质量方面所追求的目标，它具有方向性、可行性和层次性的特征。方向性是指质量目标必须是明确的，其明确度与管理有效性成正比。可行性是指质量目标一定是可实现的，不能脱离现实。层次性是要求目标的制定有层次，能指导学校各个层面和各个时期的工作。教育质量目标包括两方面：一是满足个人发展需求程度方面的目标；二是满足社会发展需求程度方面的目标。
（二）质量标准
所谓“标准”，是将重复性的事物和概念作出的统一规定，并经一定的机构批准和发布的作为共同遵守的准则。按照标准所针对的对象，可分为技术标准、管理标准和工作标准三类。质量标准就是将反映产品、过程、体系固有特性的指标和参数规定下来所形成的文件，它是衡量产品、过程或体系是否合格的依据。教育质量标准是关于教育教学领域活动或活动结果的规定。包括人才培养质量标准（针对教学结果）、教学质量标准（针对教学过程）、工作质量标准（针对教育者的工作和行为准则）等。
（三）质量评价
评价是一种价值判断的活动，是对客体满足主体需要程度的判断。教育质量评价是根据教育质量目标的要求，运用评价标准（质量标准）对教育过程进行评价，判断教育目标实现的程度，以期达到促进教育质量提高的活动。质量目标、质量标准与质量评价三者之间具有密切的联系。标准是用来衡量目标是否达到的工具，评价则是“衡量”的过程。
