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绩效工资背景下改善教师考评奖励机制的思考
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义务教育学校实施绩效工资是一项重大的教育改革,是党和国家持续推进教育优先发展的重大举措,目的是依法保障和改善义务教育阶段教师,特别是农村义务教育阶段教师的收入与地...
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教学诊断帮“青椒”找到短板
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谈起前不久刚刚经历过的教学诊断,池州学院外语系教师曹叔荣还是感慨不已:经过这个过程,使我这个年轻教师知道了如何更好地把握好教学节奏,学生对教学内容的理解更深了,课...
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关注教师的精神成长
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面对教师承受的压力和教师的需求,解决教师精神层面上的问题、关注教师的精神成长已成为不可回避的话题。但现实中,学校对教师的管理往往只停留在培训、检查、考核等层面上,...
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网络时代教师的碎片化学习策略
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随着网络时代的到来,大数据、云储存为人们提供了丰富的学习资源,手机移动端、平板电脑等逐渐成为便捷的学习工具。碎片化学习方式开始走进人们的生活,成为人们日常生活不可...
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专业标准:赋予教师队伍建设更多内涵
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摘要: 盐城市高级职业学校认真落实《中等职业学校教师专业标准(试行)》,加强教师队伍建设,丰富教师队伍建设内涵。坚持师德为先、师能为主、师才为要,认真实施青蓝工程名师工程双师工程校本教研工程,不断增强教师的职业责任感、成就感、幸福感,打造了一支稳定、高效、优质的教师队伍。 关键词: 职业学校; 专业标准; 教师队伍建设; 内涵; 作者简介:乔宗富,盐城市高等...
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专业标准:赋予教师队伍建设更多内涵
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近年来,随着经济社会的快速发展,职业教育改革正向纵深推进,学校与学校之间的竞争越来越激烈,因而对职业学校师资队伍建设提出了更高的要求。 盐城市高级职业学校在注重加强常规管理科学化、规范化、制度化的同时,通过增强教师职业责任感、成就感、幸福感,认真落实《中等职业学校技师专业标准试行》《专业标准》,旨在打造一支稳定、高效、优质的教师队伍。 一、坚持师...
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“双师型”中职师资结构模式及队伍建设
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中等职业教育迫切需要建立“双师型”师资队伍,要以任职资格而非职称为标准,来界定“双师型”中职师资资格,并将此作为新教师的培养目标、老教师的发展方向和整个师资队伍建...
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中等职业学校教师工作满意度和主观幸福感调查
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一、问题的提出 20 世纪末,积极心理学(Positive Psychology)兴起,工作满意度(job satisfaction)和主观幸福感(subjective well-being)等积极的情绪和体验开始受到心理学研究的广泛关注。中...
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中职教师培训后时期管理机制的创建——基于学习型组织理论的视角
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中职教师参加培训过程分为培训前时期,培训时期及培训后时期3个阶段。培训后时期是体现培训成果,实现教师素质提升的关键时期。基于学习型组织理论的视角,从分析障碍入手,通...
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关于高职院校教师职业生涯管理的思考
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在高职院校实行教师职业生涯管理,既能满足学校对人才的需要,又能满足教师自我实现的要求, 可以更好地发挥人才的主动性和创造性, 是实现教师职业生涯发展与学校发展双赢的重...
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